A.先天論
B.認(rèn)知相互作用論
C.行為主義
D.社會(huì)相互作用論
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A.敘事性講述和實(shí)物講述
B.實(shí)物講述和情景表演講述
C.描述性講述和敘事性講述
D.情景表演講述和議論性講述
A.先天論
B.認(rèn)知相互作用論
C.行為主義
D.社會(huì)相互作用論
A.用自己的言語(yǔ)概括作品的內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)作品中的優(yōu)美詞句
C.創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述
D.分析作品內(nèi)涵
A.談話(huà)活動(dòng)
B.聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)
C.講述活動(dòng)
D.文學(xué)活動(dòng)
A.社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)
B.社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)
C.社會(huì)知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)和學(xué)科知識(shí)
D.認(rèn)識(shí)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)
最新試題
（）活動(dòng)以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類(lèi)型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。
從（）來(lái)看，談話(huà)活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
從（）來(lái)看，談話(huà)活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話(huà)題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
下列不屬于“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
兒童要掌握一般的翻閱圖書(shū)的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
（）是指在制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
語(yǔ)言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些？（）