A.綜合性
B.選擇性
C.理性
D.均衡性
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A.人類生存和發(fā)展的基本條件
B.提高工作效率
C.使人獲得良好的人際關(guān)系
D.有利于身心健康
A.零接觸階段
B.單方面相識階段
C.表面性接觸階段
D.親密接觸階段
A.獨白
B.討論
C.對話#演說
A.弗洛伊德
B.榮格
C.勞倫茲
D.埃里克森
A.消除孤獨感
B.增加幸福感
C.傳遞信息,增加個人的知識經(jīng)驗
D.協(xié)調(diào)功能
最新試題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()