多項選擇題課程與教學評價的類型包括()。
A.形成性評價
B.知識點評價
C.總結性評價
D.診斷性評價
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1.多項選擇題下列教學設計模式屬于認知取向的是()。
A.布魯納的教學設計模式
B.奧蘇貝爾的教學設計模式
C.加涅的教學設計模式
D.范例教學模式
2.多項選擇題“被動適應論”的代表人物包括()。
A.杜威
B.加涅
C.博比特
D.查特斯
3.多項選擇題課程與教學評價的典型模式包括()。
A.目標達成模式
B.差別模式
C.外貌模式
D.回應模式
4.多項選擇題影響課程的組織結構的因素主要包括()。
A.課程流派
B.課程功能
C.課程分類
D.課程開發(fā)所處的層次
5.多項選擇題課程與教學目標的基本來源的包括()。
A.學習者需要
B.家長提出要求
C.當代社會生活的需要
D.學科的發(fā)展
最新試題
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
題型:單項選擇題
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是()
題型:單項選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
題型:單項選擇題
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
題型:單項選擇題
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構成了()
題型:單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
題型:單項選擇題
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
題型:單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
題型:單項選擇題
提出程序教學的教育家是()
題型:單項選擇題