A.有助于學(xué)生發(fā)展
B.充分調(diào)動(dòng)家長的主動(dòng)性
C.發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造性
D.凸顯課程的開放性
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A.校內(nèi)課程資源
B.校外課程資源
C.自然課程資源
D.社會(huì)課程資
A.教學(xué)過程是一種特殊的交往過程
B.教學(xué)過程只是教師的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過程
C.教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一
D.教學(xué)過程不是一個(gè)價(jià)值中立的過程
A.綜合判斷
B.診斷關(guān)鍵問題
C.確定調(diào)查方法
D.反饋評(píng)價(jià)的信息
A.與準(zhǔn)則相應(yīng)的權(quán)重
B.確定評(píng)價(jià)人員
C.量表和標(biāo)準(zhǔn)
D.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)
A.采用質(zhì)性的評(píng)價(jià)方式
B.評(píng)價(jià)學(xué)生成績
C.依據(jù)事先確定的目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)
D.確定評(píng)價(jià)目標(biāo)可能的各種非預(yù)期效應(yīng)
最新試題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對(duì)“管理主義傾向”,反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
提出程序教學(xué)的教育家是()
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種?()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問題?()