A.推動受教育者心智成熟
B.發(fā)展學(xué)習(xí)者能力
C.有助于人格的培養(yǎng)和完善
D.課程的社會本
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A.有助于學(xué)生發(fā)展
B.充分調(diào)動家長的主動性
C.發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造性
D.凸顯課程的開放性
A.校內(nèi)課程資源
B.校外課程資源
C.自然課程資源
D.社會課程資
A.教學(xué)過程是一種特殊的交往過程
B.教學(xué)過程只是教師的認(rèn)識與實踐過程
C.教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一
D.教學(xué)過程不是一個價值中立的過程
A.綜合判斷
B.診斷關(guān)鍵問題
C.確定調(diào)查方法
D.反饋評價的信息
A.與準(zhǔn)則相應(yīng)的權(quán)重
B.確定評價人員
C.量表和標(biāo)準(zhǔn)
D.課堂教學(xué)評價目標(biāo)
最新試題
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
《課程編制》一書的作者是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種?()