A.方法
B.認(rèn)數(shù)
C.概念
D.性質(zhì)
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A.師生活動(dòng)質(zhì)量的判斷
B.進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.依據(jù)學(xué)業(yè)對(duì)學(xué)生排序
D.為師生活動(dòng)提供反饋
A.準(zhǔn)備原則
B.活動(dòng)原則
C.個(gè)別適應(yīng)的原則
D.需要原則
A.探究參與
B.問題參與
C.認(rèn)知參與
D.評(píng)價(jià)參與
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.知識(shí)學(xué)習(xí)
C.技能學(xué)習(xí)
D.問題解決學(xué)習(xí)
A.代數(shù)初步知識(shí)
B.概率知識(shí)
C.幾何初步知識(shí)
D.量與計(jì)量知識(shí)
最新試題
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（）。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項(xiàng)目。
新出版的《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個(gè)名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。
可以比較或測(cè)定的事物的屬性叫做（）。
小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材常常采取螺旋式的編排方式。
當(dāng)今世界各國(guó)都很重視的一種計(jì)算方法是（）。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
加深對(duì)知識(shí)的記憶與理解，并使知識(shí)系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。
衡器主要測(cè)量物體的（）。