A.接受型的教學(xué)組織類(lèi)型
B.問(wèn)題解決型教學(xué)組織類(lèi)型
C.探索—發(fā)現(xiàn)型教學(xué)組織類(lèi)型
D.自主型的教學(xué)組織類(lèi)型
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A.建構(gòu)的過(guò)程
B.吸納的過(guò)程
C.傳遞的過(guò)程
D.訓(xùn)練的過(guò)程
A.基礎(chǔ)性原則
B.學(xué)術(shù)性原則
C.可接受性與發(fā)展性相結(jié)合原則
D.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
A.注重問(wèn)題解決
B.注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用
C.注重?cái)?shù)學(xué)形式化
D.注重?cái)?shù)學(xué)交流
A.數(shù)學(xué)思想
B.數(shù)學(xué)情景
C.數(shù)學(xué)交流
D.數(shù)學(xué)價(jià)值
最新試題
可以比較或測(cè)定的事物的屬性叫做()。
數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過(guò)程稱(chēng)為()。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng),它是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材常常采取螺旋式的編排方式。
從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,稱(chēng)為()。
教過(guò)分?jǐn)?shù)相乘后,安排一組分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算題進(jìn)行練習(xí),這種練習(xí)屬于()。
小學(xué)數(shù)學(xué)在計(jì)算教學(xué)中,最基礎(chǔ)的是()。
選拔性考試屬于目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。
在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,由于概念積累不多,認(rèn)知水平又低,所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按()的方式進(jìn)行。
根據(jù)語(yǔ)言文字和符號(hào)的表述畫(huà)出圖形是教師的畫(huà)圖基本功之一。