A.空間想象障礙
B.性質(zhì)理解障礙
C.視覺(jué)知覺(jué)障礙
D.空間描述障礙
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A.數(shù)的認(rèn)識(shí)
B.運(yùn)算方法
C.簡(jiǎn)便運(yùn)算
D.理解算理
A.導(dǎo)向價(jià)值
B.甄別價(jià)值
C.反饋價(jià)值
D.診斷價(jià)值
A.問(wèn)題的起始狀態(tài)
B.問(wèn)題空間
C.問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)
D.問(wèn)題的中間狀態(tài)
A.語(yǔ)言表述階段
B.理解結(jié)構(gòu)階段
C.學(xué)會(huì)解題階段
D.符號(hào)運(yùn)算階段
最新試題
說(shuō)課就是說(shuō)出備課中“備教材”的全過(guò)程。
從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。
當(dāng)今世界各國(guó)都很重視的一種計(jì)算方法是（）。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過(guò)程稱為（）。
一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng)，它是（）。
為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)在計(jì)算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（）。