A.推動(dòng)教育的改革和發(fā)展
B.全面提高教學(xué)質(zhì)量
C.為教育決策科學(xué)化提供依據(jù)
D.發(fā)展和完善教育科學(xué)理論
E.提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)
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A.內(nèi)在效度
B.外在效度
C.信度
D.區(qū)分度
A.科學(xué)性較強(qiáng)
B.量化水平較高
C.使用方便、收集資料快捷
D.數(shù)據(jù)形式多樣
A.18世紀(jì)前后
B.19世紀(jì)前后
C.20世紀(jì)前后
D.20世紀(jì)40年代前后
A.測(cè)量評(píng)價(jià)法
B.歷史法
C.觀察法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.需要性原則
B.科學(xué)性原則
C.創(chuàng)造性原則
D.可能性原則
最新試題
量表就是由一系列觀測(cè)變量(指標(biāo)或題項(xiàng))構(gòu)成的、試圖揭示()的狀態(tài)與水平的一種工具。
在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下,選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問(wèn)題()。
按事物發(fā)生的概率,可以把變量分為()
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行()。
中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有()。
從教育研究的角度來(lái)看,文獻(xiàn)綜述是()
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于()
我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候,要在明確的()的導(dǎo)引下,有目的地進(jìn)行觀察
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí),它的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。()
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí),下列表述不正確的是()