A.投影
B.計(jì)算機(jī)
C.錄像
D.算盤(pán)
E.算籌
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A.學(xué)會(huì)知識(shí)
B.培養(yǎng)人
C.闡述數(shù)學(xué)原理
D.培養(yǎng)技能
E.應(yīng)用實(shí)踐
A.微積分與函數(shù)
B.幾何與實(shí)踐
C.代數(shù)與函數(shù)
D.數(shù)與代數(shù)
E.實(shí)踐與綜合應(yīng)用
A.新授課
B.練習(xí)課
C.復(fù)習(xí)課
D.考查課
E.實(shí)踐活動(dòng)課
A.統(tǒng)計(jì)與概率
B.函數(shù)與微積分
C.幾何與代數(shù)
D.解決問(wèn)題
A.半自動(dòng)式
B.顯影式
C.機(jī)械式
D.聲畫(huà)同步式
最新試題
一般說(shuō)來(lái),數(shù)學(xué)素質(zhì)包括()。
根據(jù)語(yǔ)言文字和符號(hào)的表述畫(huà)出圖形是教師的畫(huà)圖基本功之一。
在認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”時(shí),可由“同樣多”引入大小相等,滲透()。
“把線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng),就得到一條射線(xiàn)?!边@種定義稱(chēng)為數(shù)學(xué)概念的()。
衡器主要測(cè)量物體的()。
新出版的《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個(gè)名詞,而把它們統(tǒng)稱(chēng)為()。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有()。
根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要,設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的()。
從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,稱(chēng)為()。