A.目標(biāo)達(dá)成模式
B.行為模式
C.差別模式
D.回應(yīng)模式
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A.方向性
B.動(dòng)力性
C.動(dòng)態(tài)性
D.轉(zhuǎn)化性
A.赫爾巴特
B.杜威
C.布盧姆
D.夸美紐斯
A.普遍主義
B.唯科學(xué)主義
C.實(shí)踐理性
D.解放理性
A.目標(biāo)取向
B.過程取向
C.主體取向
D.實(shí)踐取向
A.ASTS課程
B.隱性課程
C.附帶學(xué)習(xí)
D.副學(xué)習(xí)
最新試題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
《課程編制》一書的作者是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）