A.單排比較
B.雙排比較
C.不同排列形式的比較
D.連線比較
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A.單排比較
B.重疊比較
C.連線比較
D.并放比較
A.對應(yīng)比較
B.非對應(yīng)比較
C.簡單的比較
D.復雜的比較
A.對應(yīng)比較
B.非對應(yīng)比較
C.簡單的比較
D.復雜的比較
A.教師教的方法
B.幼兒學的方法
C.游戲法
D.操作法
A.集體型的數(shù)學課
B.集體小組結(jié)合型的數(shù)學課
C.小組、個人結(jié)合型的數(shù)學課
D.個人型的數(shù)學課
最新試題
對學前兒童進行科學教育是經(jīng)過教師精心設(shè)計的教育,能夠為兒童學習科學搭建支架,促進他們主動的思考探究,直至形成科學的認識。
數(shù)學知識具有抽象性,幼兒學習數(shù)學最終要從具體的事物中擺脫出來,形成抽象的數(shù)學知識。
幼兒科學教育的特點是目標的長遠性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。
兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長變化過程,這屬于()
幼兒科學教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學習的重要條件。
()是幼兒認識世界最主要的方法,也是科學探究活動中最重要的方法。
“科學區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要,并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的()原則。
幼兒較易掌握“左右”的概念,較難掌握“上下”的概念。
幼兒園數(shù)學認知的內(nèi)容包括()