A.用數(shù)群加減
B.用表象加減
C.用具體實(shí)物加減
D.用動(dòng)作加減
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A.用數(shù)群進(jìn)行加減
B.自己動(dòng)手將實(shí)物合并
C.自己動(dòng)手將實(shí)物取走
D.逐一計(jì)數(shù)加減
A.已懂加減的含義
B.已會(huì)加減運(yùn)算
C.不會(huì)加減運(yùn)算
D.不懂加減的含義
A.兒歌練習(xí)
B.操作練習(xí)
C.游戲練習(xí)
D.填空練習(xí)
A.講解
B.觀察
C.操作
D.游戲活動(dòng)
A.卡片游戲
B.口頭游戲
C.拍手游戲
D.智力游戲
最新試題
學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)踐操作活動(dòng)的目標(biāo)主要是通過教師的實(shí)際操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關(guān)系。
幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目標(biāo)主要是通過教師的實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。
在幼兒活動(dòng)室窗臺(tái)放幾盆仙人球，既可以防電磁輻射，又可以供幼兒觀察認(rèn)識(shí)欣賞。
老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運(yùn)用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)是目標(biāo)的長遠(yuǎn)性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個(gè)數(shù)字開始數(shù)起。
對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的教育，能夠?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進(jìn)他們主動(dòng)的思考探究，直至形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
“科學(xué)區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學(xué)區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。
（）是幼兒認(rèn)識(shí)世界最主要的方法，也是科學(xué)探究活動(dòng)中最重要的方法。