A.綜合講評
B.典型講評
C.專題講評
D.學生講評
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.符合對象實際
B.具有現(xiàn)實的針對性和普遍意義
C.考慮作者的主觀條件
A.問題應該是中性的
B.設置雙向問題
C.盡量避免使用否定性問題
D.備選答案要避免交叉重疊
A.滿足個人喜好
B.藝術效果的必要前提和條件
C.文面是文章的外表，文章形式的視覺化
D.在一定程度上它又反映了作者的語文修養(yǎng)和審美趣味
A.提高教育科學的研究水平
B.有利于提高教師的教學質(zhì)量
C.有利于教育行政部門更好地落實教育方針政策
D.有利于教育科學理論的發(fā)展
A.確定科學研究的方向
B.選擇進行研究的問題
C.選擇研究問題的方法
D.選擇研究問題的方向
最新試題
個案研究報告的類型不包括（）
問卷的整體框架建構后，研究者進行問題的具體設計包括以下哪些方法（）。
量表就是由一系列觀測變量（指標或題項）構成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）
下列空格中請找出你認為最正確或最恰當?shù)倪x項。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為（）概念，即組成量表的各個層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測量時，量表所測得結果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時間；9.地點；10.調(diào)查對象
調(diào)查研究中的實證性原則體現(xiàn)在（）
雙變量資料x、y的相關系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉變成（）的過程。
實施訪談時應首先進行（）。