A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.近因效應(yīng)
D.刻板印象
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A.家庭環(huán)境
B.環(huán)境
C.不良的家庭環(huán)境
D.父母
A.立即實(shí)現(xiàn)
B.經(jīng)過(guò)很短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)
C.需經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)
D.需經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)
A.2——4歲
B.5——6歲
C.7——8歲
D.青春期
A.對(duì)搗亂行為多加注意，加以批評(píng)使之消退
B.自我評(píng)定行為，及時(shí)獎(jiǎng)懲
C.必要時(shí)結(jié)合短時(shí)的懲罰
D.適當(dāng)增加學(xué)習(xí)作業(yè)，消除紀(jì)律問(wèn)題
A.出生——6歲
B.1——2年級(jí)
C.2——3年級(jí)
D.3——4年級(jí)
最新試題
兒童差異主要表現(xiàn)為（）和心理差異兩方面。
根據(jù)以上材料分析，童童出現(xiàn)了怎樣的行為問(wèn)題？他為什么會(huì)這樣？該如何進(jìn)行矯治？
言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展上的重要作用（）。
結(jié)合案例思考：倩倩的表現(xiàn)屬于什么行為問(wèn)題？分析這種行為可能的成因？怎樣才能改變她的這種狀況？成人應(yīng)如何處理倩倩的行為？
（）是目前治療兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)十分有效的一種方法。這種方法是讓感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童有計(jì)劃地參加體育鍛煉和嬉戲活動(dòng)。
消退法
發(fā)展差異主要表現(xiàn)在生理差異和心理差異兩個(gè)方面，生理差異表現(xiàn)為感覺(jué)器官差異、（）、言語(yǔ)器官差異、內(nèi)臟差異和體型差異。
兩個(gè)兒童關(guān)系處得很好，一個(gè)兒童對(duì)另一個(gè)兒童長(zhǎng)期關(guān)懷備至，可使最近卻因一件小事“得罪”了另一個(gè)兒童于是，這個(gè)兒童就遭到另一個(gè)兒童的憎恨。這就屬于（）。
結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)兒童的交往技巧。
知覺(jué)風(fēng)格主要包括偏整體性風(fēng)格、（）、整體加部分風(fēng)格三種。