A.準(zhǔn)確度
B.推廣程度
C.研究程度
D.前后一致性
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A.本質(zhì)和規(guī)律
B.客觀和現(xiàn)實(shí)
C.理論和實(shí)際
D.邏輯和抽象
A.觀察研究法
B.教育調(diào)查法
C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
D.行動(dòng)研究法
A.定性分析
B.定量分析
C.比較分析
D.演繹分析
A.特殊性
B.專門性
C.普遍性
D.適宜性
A.問(wèn)卷調(diào)查
B.訪談
C.追問(wèn)
D.記錄
最新試題
個(gè)案研究報(bào)告的類型不包括（）
對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
雙變量資料x(chóng)、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
（）是一篇論文的核心。
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過(guò)程。
下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開(kāi)發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問(wèn)最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）
量表就是由一系列觀測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。