A.典型研究
B.橫向研究
C.縱向研究
D.常規(guī)研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.繼承
B.借鑒
C.發(fā)展
D.創(chuàng)新
A.單項(xiàng)比較
B.綜合比較
C.橫向比較
D.縱向比較
A.研究對象的獨(dú)特性
B.研究內(nèi)容的廣泛性
C.研究手段的多樣性
D.研究結(jié)果的特殊性
A.不等控制組前后測設(shè)計(jì)
B.隨機(jī)分配等組前后測設(shè)計(jì)
C.隨機(jī)分配等組后測設(shè)計(jì)
D.單組時(shí)間系列設(shè)計(jì)
A.1864年
B.1905年
C.1910年
D.1911年
最新試題
量表就是由一系列觀測變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問題（）。
“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
下列空格中請找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測量時(shí)，量表所測得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對象
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
對問卷問題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。