A.嚴(yán)愛(ài)適度原則
B.因材施教原則
C.統(tǒng)一連貫原則
D.言傳身教原則
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A.注意美化居室環(huán)境
B.講解時(shí)要深入淺出，具有啟發(fā)性
C.談話時(shí)要做好充分準(zhǔn)備，情理交融
D.討論時(shí)要民主平等
A.榜樣示范法
B.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
C.環(huán)境熏陶法
D.說(shuō)服教育法
A.榜樣示范法
B.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
C.環(huán)境熏陶法
D.說(shuō)服教育法
A.榜樣示范法
B.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
C.環(huán)境熏陶法
D.說(shuō)服教育法
A.榜樣示范法
B.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
C.環(huán)境熏陶法
D.說(shuō)服教育法
最新試題
體育、智育、德育、美育是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是（）。
在與社區(qū)合作的過(guò)程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問(wèn)題。
社區(qū)資源具有（）、動(dòng)態(tài)性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。
（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。
兒童關(guān)愛(ài)父母的培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋（）、理解父母、關(guān)心父母、尊重父母、感謝父母、孝敬父母、熱愛(ài)父母七個(gè)方面的內(nèi)容。
（）活動(dòng)不僅能使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)，而且還能教會(huì)兒童照顧和關(guān)心他人。