A.生存
B.學(xué)習(xí)
C.生活
D.教育
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A.F—健身
B.U—和諧
C.N—營(yíng)養(yǎng)
D.其他
A.重視早期教育、提倡正面教育
B.注重教子做人
C.量力而行，循序漸進(jìn)
D.尊重本性，因材施教；慈愛與教育并行
A.專橫、遵循封建舊規(guī)
B.過分嬌寵、有求必應(yīng)
C.放任自流、不聞不問
D.民主型
A.主干家庭
B.核心家庭
C.單親家庭
D.隔代家庭和混合家庭
A.認(rèn)識(shí)環(huán)境
B.認(rèn)識(shí)孩子
C.認(rèn)識(shí)自己
D.認(rèn)識(shí)他人
最新試題
進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動(dòng)，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。
（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。
在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問題。
（）即社會(huì)智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
開放日活動(dòng)的期望要（）。
（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進(jìn)行交流的一種智能。
（）是教師對(duì)部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。
體育、智育、德育、美育是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
家長(zhǎng)的教育行為不包括（）。