A.接送活動(dòng)
B.節(jié)日活動(dòng)
C.教育活動(dòng)
D.區(qū)域活動(dòng)
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A.接送活動(dòng)
B.節(jié)日活動(dòng)
C.教育活動(dòng)
D.區(qū)域活動(dòng)
A.擴(kuò)大、減少
B.擴(kuò)大、增多
C.縮小、增多
D.縮小、減少
A.體諒父母
B.幫助父母
C.觀察父母
D.了解父母
A.音樂(lè)智能
B.人際關(guān)系智能
C.自我認(rèn)識(shí)智能
D.自然觀察
A.音樂(lè)智能
B.人際關(guān)系智能
C.自我認(rèn)識(shí)智能
D.自然觀察
最新試題
圍繞研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱，屬于（）的必要步驟。
進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動(dòng)，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。
（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。
（）是孩子運(yùn)用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計(jì)算的能力。
社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財(cái)力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。
隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過(guò)程。
很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。
（）是兒童欣賞音樂(lè)、唱歌、演奏樂(lè)器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
（）是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。