A.語言性教學(xué)方法
B.實踐性教學(xué)方法
C.直觀性教學(xué)方法
D.研究性教學(xué)方法
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A.提出問題-創(chuàng)設(shè)問題情境提出假設(shè)-評價、驗證、得出結(jié)論
B.班級集體教學(xué)-診斷性測驗-小組或個別補充教學(xué)
C.創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的教學(xué)外部環(huán)境-學(xué)前動員采用各種暗示手段
D.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題探索問題-解決問題-完善問題
A.洛扎諾夫
B.蘇霍姆林斯基
C.凱洛夫
D.吉莉根
A.快速掌握知識
B.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
D.養(yǎng)成探究的習(xí)慣
A.總括
B.驗證
C.練習(xí)
D.判斷
A.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式
B.程序教學(xué)模式
C.行為控制教學(xué)模式
D.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種？（）
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）