A.知識(shí)體系
B.創(chuàng)造活動(dòng)
C.社會(huì)結(jié)構(gòu)
D.社會(huì)生產(chǎn)力
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A.自然界是統(tǒng)一的
B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)
C.可以滿足社會(huì)需求
D.前面全部
A.趣味性原則
B.適切性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.發(fā)展性原則
A.描述記錄
B.取樣記錄
C.行為檢核
D.個(gè)案研究
A.確定課題
B.追因假設(shè)
C.實(shí)施追蹤研究
D.整理和分析資料
E.提出改進(jìn)建議
A.前言
B.方法
C.結(jié)果
D.討論
最新試題
標(biāo)本、模型屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)踐操作活動(dòng)的目標(biāo)主要是通過教師的實(shí)際操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關(guān)系。
教育評(píng)價(jià)的最終目的是用于鑒別和診斷。
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個(gè)數(shù)字開始數(shù)起。
“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認(rèn)識(shí)秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）
年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務(wù)時(shí)越需要借助外部的動(dòng)作，如用手點(diǎn)數(shù)。
對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的教育，能夠?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進(jìn)他們主動(dòng)的思考探究，直至形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
以下對(duì)“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不正確的是（）
科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
家庭生活中科學(xué)教育的特點(diǎn)為（）