A.趣味性原則
B.適切性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.發(fā)展性原則
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A.描述記錄
B.取樣記錄
C.行為檢核
D.個案研究
A.確定課題
B.追因假設(shè)
C.實施追蹤研究
D.整理和分析資料
E.提出改進建議
A.前言
B.方法
C.結(jié)果
D.討論
A.盡量將觀察項目具體化，并給以明確的限定
B.確定的項目是便于觀察記錄的具體內(nèi)容
C.確定觀察的指標時，除定性以外可以定量的要盡可能量化
D.確定的指標不可以模棱兩可
A.產(chǎn)生于實踐
B.通過直接接觸外界事物獲得
C.是對客觀事物的感性的、初步的認識
D.它的內(nèi)容和本質(zhì)是客觀的
E.有待于進一步上升為理性認識
最新試題
幼兒科學教育的特點是目標的長遠性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。
幼兒科學教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學習的重要條件。
幼兒口頭數(shù)數(shù)時能完全按自然數(shù)的數(shù)序進行，不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復數(shù)字的現(xiàn)象。
數(shù)學知識具有抽象性，幼兒學習數(shù)學最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數(shù)學知識。
張老師通過與琪琪的聊天，獲取了琪琪對沙漠中的動植物了解程度的信息，她采用了（）來獲得兒童發(fā)展的信息。
科學討論型活動一般用于三種科學教育活動，即參觀調(diào)查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。
幼兒園數(shù)學認知的內(nèi)容包括（）
“科學區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。
如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時制止。