A.敏銳性
B.準(zhǔn)確性
C.全面性
D.規(guī)范性
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A.方法化
B.整體化
C.社會(huì)化
D.定量化
A.指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
B.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣
C.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力
D.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
A.方向性和教育性
B.整體性和綜合性
C.動(dòng)態(tài)性和主體性
D.科學(xué)性和可行性
A.知識(shí)體系
B.創(chuàng)造活動(dòng)
C.社會(huì)結(jié)構(gòu)
D.社會(huì)生產(chǎn)力
A.自然界是統(tǒng)一的
B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)
C.可以滿足社會(huì)需求
D.前面全部
最新試題
下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)（）
幼兒口頭數(shù)數(shù)時(shí)能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
探究法是教師確定科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、主題，提供研究探索的材料、框架，并進(jìn)行探究的一種方法。
標(biāo)本、模型屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認(rèn)識(shí)秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）
通過(guò)給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?，讓幼兒在自由的操作過(guò)程中，獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的游戲是（）
年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務(wù)時(shí)越需要借助外部的動(dòng)作，如用手點(diǎn)數(shù)。
幼兒通過(guò)種植向日葵了解向日葵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，這屬于個(gè)別物體的觀察。
教育評(píng)價(jià)的最終目的是用于鑒別和診斷。
在幼兒園開(kāi)展課題研究時(shí)，必須充分考慮和減少實(shí)驗(yàn)本身對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的負(fù)面影響，這符合幼兒教育科學(xué)研究的嚴(yán)整性原則。