A.指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
B.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣
C.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力
D.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
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A.方向性和教育性
B.整體性和綜合性
C.動(dòng)態(tài)性和主體性
D.科學(xué)性和可行性
A.知識(shí)體系
B.創(chuàng)造活動(dòng)
C.社會(huì)結(jié)構(gòu)
D.社會(huì)生產(chǎn)力
A.自然界是統(tǒng)一的
B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)
C.可以滿(mǎn)足社會(huì)需求
D.前面全部
A.趣味性原則
B.適切性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.發(fā)展性原則
A.描述記錄
B.取樣記錄
C.行為檢核
D.個(gè)案研究
最新試題
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個(gè)數(shù)字開(kāi)始數(shù)起。
在幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導(dǎo)即可。
以下對(duì)“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不正確的是（）
“科學(xué)區(qū)材料的投放要滿(mǎn)足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學(xué)區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。
年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務(wù)時(shí)越需要借助外部的動(dòng)作，如用手點(diǎn)數(shù)。
老師通過(guò)將長(zhǎng)方形疊放在正方形上面來(lái)向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運(yùn)用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的重要條件。
作為幼兒觀察的對(duì)象，自然角的動(dòng)物應(yīng)選擇較小、無(wú)危險(xiǎn)、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類(lèi)，最好隨著季節(jié)變化經(jīng)常更換種類(lèi)，使幼兒能夠接觸到更多的小動(dòng)物。
區(qū)域科學(xué)活動(dòng)彌補(bǔ)了科學(xué)集體活動(dòng)的不足。
張老師通過(guò)與琪琪的聊天，獲取了琪琪對(duì)沙漠中的動(dòng)植物了解程度的信息，她采用了（）來(lái)獲得兒童發(fā)展的信息。