A.增加了課程內(nèi)容的選擇性
B.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地在解決問題的過程中獲取知識(shí)
C.十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)情景中學(xué)習(xí)的真正主體
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A.知識(shí)與社會(huì)
B.學(xué)術(shù)與思想
C.國家與社會(huì)
D.學(xué)習(xí)與生活
A.社會(huì)實(shí)踐
B.經(jīng)典閱讀
C.調(diào)查研究
D.實(shí)習(xí)考察
A.消化性閱讀
B.獨(dú)立性閱讀
C.修養(yǎng)性閱讀
D.研究性閱讀
A.鑒定功能
B.診斷功能
C.選拔功能
D.自省功能
A.教學(xué)部門組織的教學(xué)計(jì)劃外活動(dòng)
B.教學(xué)部門組織的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)活動(dòng)
C.學(xué)生個(gè)體從事的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.團(tuán)委或?qū)W生會(huì)組織的教學(xué)計(jì)劃外活動(dòng)
最新試題
《課程編制》一書的作者是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）