A.由“權威灌輸”到“質疑理解”
B.由“教師中心”到“學生中心”
C.由“活動中心”到“經(jīng)驗中心”
D.由“結果傳授”到“過程經(jīng)歷”
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A.是由美國心理學家、教育學家凱勒提出的
B.這種教學首先以引導式的講課來激起學習動機
C.基于杜威的民主主義教育思想
D.最早由夸美紐斯系統(tǒng)論述
A.基于網(wǎng)絡教學資源的開放式講解模式
B.基于網(wǎng)絡教學資源的自主學習模式
C.基于網(wǎng)絡討論的交互式教學模式
D.基于問題的探究式教學模式
A.學術性
B.集成性
C.易擴展性
D.智能性
A.多媒體化
B.個性化
C.微型化
D.智能化
A.在學術內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上具有先進性
B.充分考慮使用對象的層次性和現(xiàn)實需要的針對性
C.不僅有主教材,還要有輔助教材
D.不僅有紙質教材,還要有多媒體教材
最新試題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》,其作者是()
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()