A.普通教育性質(zhì)的課程
B.專業(yè)教育性質(zhì)的課程
C.綜合教育性質(zhì)的課程
D.個體教育性質(zhì)的課程
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A.課程的構(gòu)成與特征上
B.專業(yè)的構(gòu)成與特征上
C.學(xué)科的構(gòu)成與特征上
D.教育目標(biāo)的構(gòu)成與特征上
A.教育方針
B.專業(yè)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.課程
A.課程
B.專業(yè)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教育方針
最新試題
MES課程內(nèi)容的基本*單位是()。
工作內(nèi)容分析是指對生產(chǎn)(或服務(wù))的全過程及重要的輔助過程進行的分析,包括()等內(nèi)容。
下列關(guān)于學(xué)校本位學(xué)習(xí)的理論的描述,正確的是()。
職業(yè)教育課程模式,是指職業(yè)教育課程開發(fā)活動和職業(yè)教育課程方案、計劃中,各個過程環(huán)節(jié)及組成要素等結(jié)構(gòu)關(guān)系的概括性顯示方式。
職業(yè)教育要以分科課程為主。
群集課程內(nèi)容的安排,大致可分為職業(yè)試探、職業(yè)定向兩個階段。
職業(yè)教育課程的類型按課程教學(xué)形態(tài)分,可分為分科課程與綜合課程。
MES課程模式強調(diào)“以()”,取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。
職業(yè)教育課程的類型按課程教學(xué)形態(tài)分,可分為學(xué)科課程與活動課程。
職業(yè)教育課程開發(fā)不只是開發(fā)一門門具體課程,而且要開發(fā)整個課程計劃。