單項選擇題在現(xiàn)場通過直接感知而引發(fā)的道德情感體驗是()。
A.直覺式道德感
B.想象式道德感
C.情景式道德感
D.理智式道德感
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1.單項選擇題根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論,當(dāng)學(xué)生認(rèn)為“人們的道德原則是自我選擇的”,其道德發(fā)展水平主要處在()。
A.世俗水平
B.超世俗水平
C.后世俗水平
D.前世俗水平
2.單項選擇題瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,個體道德判斷力的發(fā)展經(jīng)歷了()。
A.他律到自律兩級水平
B.三水平六階段
C.八階段
D.四階段
3.單項選擇題皮亞杰、科爾伯格都認(rèn)為,個體品德的發(fā)生發(fā)展主要是發(fā)展()。
A.道德意志
B.道德判斷能力
C.道德情感
D.道德行為習(xí)慣
4.單項選擇題下列不屬大學(xué)生人際關(guān)系主要特點的是()。
A.平等性
B.感情色彩濃厚
C.理想化
D.波動性
5.單項選擇題“敬人者,人恒敬之”體現(xiàn)了人際交往的()。
A.尊重原則
B.真誠原則
C.理解原則
D.交換原則
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“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標(biāo)層次,學(xué)校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
題型:單項選擇題
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
題型:單項選擇題
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()
題型:單項選擇題
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中,成就動機(jī)理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
題型:單項選擇題