A.公民
B.教師
C.班主任
D.公民、教師和班主任
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.辯論會
B.音樂欣賞
C.主題班會
D.班級集體會
A.非正式群體
B.學(xué)習(xí)小組
C.宣傳群體
D.班級群體
A.成長階段
B.成熟階段
C.衰落階段
D.組建階段
A.形體和運動能力
B.機能和運動能力
C.形體和機能
D.形體、機能、和運動能力
A.教育管理
B.學(xué)生健康管理
C.思想品德管理
D.衛(wèi)生管理
最新試題
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費補課，招收的學(xué)生主要是自己班級內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級成績優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。
1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
李老師一絲不茍地批改每一個學(xué)生的作文，即使是一個標(biāo)點的錯誤，她都會改過來，這表示李老師（）。
家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。
“問題學(xué)生是一個相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學(xué)生只是個別的，也就是說在一個集體中問題學(xué)生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。