A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.廣域課程
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A.科目本位課程
B.學(xué)術(shù)中心課程
C.綜合學(xué)科課程
D.都不對
A.科目本位課程
B.學(xué)術(shù)中心課程
C.綜合學(xué)科課程
D.經(jīng)驗(yàn)中心課程
A.確定課程價(jià)值觀
B.確定課程目標(biāo)
C.確定課程選擇的基本取向
D.確定課程內(nèi)容
A.經(jīng)驗(yàn)主義
B.發(fā)生認(rèn)識(shí)論
C.科學(xué)主義
D.構(gòu)造主義
A.要素主義
B.永恒主義
C.實(shí)用主義
D.結(jié)構(gòu)主義
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
《課程編制》一書的作者是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
提出程序教學(xué)的教育家是()