A.調(diào)查法
B.觀察法
C.文獻(xiàn)法
D.個(gè)案法
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A.調(diào)查法
B.觀察法
C.文獻(xiàn)法
D.個(gè)案法
A.人事并重、剛?cè)嵯酀?jì)、特色發(fā)展
B.以人為本、柔性管理、特色發(fā)展
C.人事并重、柔性管理、特色發(fā)展
D.以人為本、剛?cè)嵯酀?jì)、特色發(fā)展
A.質(zhì)量控制
B.質(zhì)量保證
C.質(zhì)量改進(jìn)
D.質(zhì)量目標(biāo)策劃
A.質(zhì)量控制
B.質(zhì)量保證
C.質(zhì)量改進(jìn)
D.質(zhì)量目標(biāo)策劃
A.質(zhì)量控制
B.質(zhì)量方針
C.質(zhì)量改進(jìn)
D.質(zhì)量目標(biāo)策劃
最新試題
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。
校長執(zhí)行力管理不包括（）。
教學(xué)過程管理不包括（）。
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力水平。
從最高決策者的人數(shù)角度來判定，采取“集體討論，少數(shù)服從多數(shù)”的方式，由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制，體現(xiàn)了哪一種制度？（）
沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。
組織是一個(gè)動態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于（）。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。