A.科學(xué)方法
B.科學(xué)技能
C.科學(xué)思維
D.科學(xué)知識
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A.拋錨式教學(xué)
B.問題解決
C.課題研究
D.社會文化
A.路培琦
B.劉默耕
C.章鼎兒
D.沈人驊
A.科學(xué)知識，科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)精神
B.科學(xué)探究，科學(xué)知識與技能，科學(xué)精神，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系
C.科學(xué)探究，科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度情感與價(jià)值觀，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系
D.科學(xué)探究，科學(xué)知識，科學(xué)態(tài)度情感與價(jià)值觀，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系
最新試題
關(guān)于“科學(xué)概念”的表述，正確的有（）。
明確告知或提供預(yù)期結(jié)果，幫助學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。
關(guān)于“激進(jìn)的建構(gòu)主義”的表述，正確的有（）。
“現(xiàn)象——選擇方法——實(shí)驗(yàn)——掌握方法——解決問題”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，屬于（）。
科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)該包括（）。
科學(xué)課堂的知識類型包括（）。
布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項(xiàng)中正確的有（）。
關(guān)于“核心概念”的表述，正確的有（）。
前概念的形成原因包括（）。
下列探究問題中，不適合向中低年段小學(xué)生提出的有（）。