單項選擇題在復習“平面圖形”時，教師要求學生把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓形進行分類。學生根據(jù)幾個平面圖形之間的關系，分組討論，各抒己見，形成多種網(wǎng)絡圖，加深理解了知識的內涵外延，便于學生提取運用知識。這種做法體現(xiàn)的理論是（）
A.圖式理論
B.信息加工理論
C.完形理論
D.認知地圖
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1.單項選擇題教學是培養(yǎng)人的活動，本應充滿詩意，然而，現(xiàn)實的教學，卻缺少了“享受”地品嘗，多了無奈地接受。課堂不再是師生心靈溝通、精神相遇的平臺，卻是師生極力逃避的場所。這表明（）。
A.我們需要提高教學的有效性
B.我們需要提高教學的針對性
C.我們需要提高教學的趣味性
D.我們需要提高教學的有用性
2.單項選擇題思維能力最基本的成分是（）。
A.思維方式
B.思維素質
C.思維策略
D.思維內容
3.單項選擇題數(shù)學符號與運算符號這兩個概念之間的關系是（）。
A.全異關系
B.包含關系
C.全同關系
D.交叉關系
4.單項選擇題“數(shù)學游戲教學的基本方法”中，體現(xiàn)“做中學”特質的方法是（）
A.猜想
B.操作
C.競爭
D.觀察
5.單項選擇題“算法多樣化”是課程改革的創(chuàng)新之舉，一改傳統(tǒng)計算教學中算法單一的局面。但在教學實踐中，卻經(jīng)常出現(xiàn)教師一味追求算法多樣化的情形，對算法只求量上的“多”，學生展示同一思維層面的算法，教師一概叫好，并不管思維水平是否有提升，算法雖多，卻沒有適時優(yōu)化，浪費了不少時間。這顯示了計算教學中的何種弊?。ǎ?/a>
A.刻意追求情境創(chuàng)設，忽視“計算味”的體現(xiàn)
B.竭力索要算法多樣化，忽略算法最優(yōu)化
C.盲目看重計算結果，淡化基礎訓練
D.大搞題海戰(zhàn)術，卻不注重算理的理解和算法的掌握
最新試題
小學數(shù)學是初等數(shù)學中的最基礎的內容，也就是說相當于人類對數(shù)學（）的階段。
題型：單項選擇題
舉例說明為什么小學數(shù)學教材要以數(shù)形結合為重點。
題型：問答題
小學數(shù)學問題解決主要是指（）。
題型：單項選擇題
學生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。
題型：單項選擇題
數(shù)學的發(fā)生、發(fā)展歸根結底是（）決定的。
題型：單項選擇題
從數(shù)學學科特點分析，小學數(shù)學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力？
題型：問答題
如何寓教學方法于教材編寫之中來促進學生智能發(fā)展？
題型：問答題
小學數(shù)學為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學習所必需的最基礎的數(shù)學知識作為教學內容？
題型：問答題
學生在教師的指導下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結論，這是屬于（）。
題型：單項選擇題
一般說來，（）比較適合小學低年級用于學習較簡單而學生可能發(fā)現(xiàn)的內容。
題型：單項選擇題