A.促進(jìn)兒童本能的生長
B.促進(jìn)社會變革
C.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.促進(jìn)社會文化的傳遞
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A.布魯納、巴班斯基
B.布魯納、瓦根舍因
C.瓦根舍因、克拉夫基
D.克拉夫基、巴班斯基
A.布魯納
B.巴班斯基
C.布盧姆
D.贊科夫
A.螺旋式
B.直線式
C.圓周式
D.輪型
A.布魯納
B.杜威
C.夸美紐斯
D.克伯屈
A.教師、課堂、活動
B.學(xué)生、課堂、活動
C.學(xué)生、經(jīng)驗、活動
D.教師、書本、課堂
最新試題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()