單項選擇題小班幼兒比較一組幼兒和椅子數(shù)量是否一樣，應(yīng)用的數(shù)學(xué)技能是（）
A.分類
B.排序
C.計數(shù)比較
D.對應(yīng)比較
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1.單項選擇題在數(shù)學(xué)活動中為梳理幼兒零散的經(jīng)驗，提升對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識，教師宜采用（）
A.操作法
B.討論法
C.游戲法
D.演示法
2.單項選擇題數(shù)的組成包括兩個過程：分解與組合，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成時，應(yīng)該（）
A.先學(xué)組合，再學(xué)分解
B.先學(xué)分解，再學(xué)組合
C.只學(xué)分解，不學(xué)組合
D.只學(xué)組合，不學(xué)分解
3.單項選擇題適用于觀察變化的發(fā)生的科學(xué)教育活動是（）
A.現(xiàn)象觀察活動
B.物體觀察活動
C.展示觀察活動
D.戶外觀察活動
4.單項選擇題麗麗比明明高，比樂樂矮，體現(xiàn)了量的（）
A.相對性
B.絕對性
C.守恒性
D.不穩(wěn)定性
5.單項選擇題把綠草、綠葉叫作“綠花”，把樹干叫作“木頭”，常常出現(xiàn)“指鹿為馬”的現(xiàn)象，是（）幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點。
A.3歲以前
B.3~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲
最新試題
標(biāo)本、模型屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
題型：單項選擇題
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。
題型：判斷題
在幼兒園集體科學(xué)教育活動過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導(dǎo)即可。
題型：判斷題
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。
題型：判斷題
“科學(xué)區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學(xué)區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。
題型：單項選擇題
區(qū)域科學(xué)活動彌補了科學(xué)集體活動的不足。
題型：判斷題
科學(xué)討論型活動對幼兒語言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
題型：單項選擇題
幼兒科學(xué)實驗活動的目標(biāo)主要是通過教師的實驗操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。
題型：判斷題
幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學(xué)習(xí)的重要條件。
題型：判斷題
張老師通過與琪琪的聊天，獲取了琪琪對沙漠中的動植物了解程度的信息，她采用了（）來獲得兒童發(fā)展的信息。
題型：單項選擇題