A.相對(duì)性
B.絕對(duì)性
C.守恒性
D.不穩(wěn)定性
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A.3歲以前
B.3~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲
A.情感目標(biāo)
B.能力目標(biāo)
C.認(rèn)知目標(biāo)
D.知識(shí)目標(biāo)
A.一般只會(huì)從“1”開始，遇到干擾后重新從“1”開始
B.口頭數(shù)數(shù)過(guò)程中，能從中間的任意一個(gè)數(shù)開始數(shù)
C.用手逐一指點(diǎn)物體，有順序地逐個(gè)說(shuō)出數(shù)詞
D.手眼協(xié)調(diào)，動(dòng)作靈活，手口一致地點(diǎn)數(shù)
A.4；10
B.6；8
C.5；10
D.5；15
A.特定規(guī)律
B.外在特征
C.數(shù)量的差異
D.量的差異
最新試題
科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
（）是幼兒認(rèn)識(shí)世界最主要的方法，也是科學(xué)探究活動(dòng)中最重要的方法。
下列哪項(xiàng)不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的作用（）
幼兒口頭數(shù)數(shù)時(shí)能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的重要條件。
幼兒通過(guò)種植向日葵了解向日葵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，這屬于個(gè)別物體的觀察。
作為幼兒觀察的對(duì)象，自然角的動(dòng)物應(yīng)選擇較小、無(wú)危險(xiǎn)、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類，最好隨著季節(jié)變化經(jīng)常更換種類，使幼兒能夠接觸到更多的小動(dòng)物。
以下對(duì)“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不正確的是（）
張老師通過(guò)與琪琪的聊天，獲取了琪琪對(duì)沙漠中的動(dòng)植物了解程度的信息，她采用了（）來(lái)獲得兒童發(fā)展的信息。
標(biāo)本、模型屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）