A.教師師德不夠,沒有為人師表
B.可以理解,每個人都有脾氣
C.教師沒有讓學生在教學環(huán)境中有心理安全
D.教學無小事,教師無小節(jié)
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A.滿意則高興,不滿意可以痛罵學生
B.通過學生的評價發(fā)現(xiàn)自身的不足
C.相信學生熱愛學生
D.學生的信息沒有領導多,領導評價更合理
A.大眾化
B.國際化
C.終身化
D.管理法制化和教學手段現(xiàn)代化
A.承擔國家的重大科研課題
B.經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大理論和政策問題
C.基礎研究、應用研究和開發(fā)研究
D.教育科學研究
A.調(diào)動地方辦學積極性,教育管理權(quán)力下放
B.建立廣泛的社會參與的高校管理運行機制
C.更新大學由國家辦的觀念,形成新的辦學體制
D.擴大高校辦學的自主權(quán),增強學校的活力
A.是一種獨特的討論法
B.參加人數(shù)一般在10-15人
C.討論中鼓勵學生發(fā)言,對學生提到的辦法及時做出評論
D.可使學生在較短時間內(nèi)表現(xiàn)出高水準的創(chuàng)造力
最新試題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù),強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高等學校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
高等學校學生的心理特征主要包括()
高校開展科研服務的內(nèi)容包括()
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有()
運用調(diào)查法的基本要求是什么()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高等學校教師說課的主要內(nèi)容是()