A.繁雜性
B.扎實(shí)性
C.持久性
D.強(qiáng)制性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.科學(xué)決策
B.指導(dǎo)評價
C.協(xié)調(diào)組織
D.約束控制
A.教師富有愛心
B.教師不具有較強(qiáng)的求知欲
C.教師自尊心強(qiáng)
D.教師榮譽(yù)感強(qiáng)、自制力強(qiáng)
A.教育管理理論
B.對未來的預(yù)測及學(xué)校實(shí)際條件
C.教育方針政策
D.管理者的個人利益
A.通過繼續(xù)教育豐富和更新知識
B.通過崗位鍛煉提高教師能力
C.通過課外補(bǔ)習(xí)提高教師收入
D.通過教師集體提高教師素質(zhì)
A.中期計(jì)劃
B.學(xué)年計(jì)劃
C.短期計(jì)劃
D.長期計(jì)劃
最新試題
運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。
校長執(zhí)行力管理不包括（）。
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
ERG理論中的成長需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個崗位和每個教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。