A.下位同化
B.類屬同化
C.上位同化
D.并列同化
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A.反應(yīng)
B.運(yùn)算
C.動(dòng)作
D.直覺
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
A.布魯納
B.皮亞杰
C.加涅
D.奧蘇伯爾
A.計(jì)算能力
B.初步數(shù)學(xué)思維能力
C.空間觀念
D.解決實(shí)際問題能力
A.教學(xué)難點(diǎn)
B.教學(xué)重點(diǎn)
C.既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)
D.既非重點(diǎn)，亦非難點(diǎn)
最新試題
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識(shí)這是屬于（）。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問題的能力。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。