A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C.認(rèn)知學(xué)習(xí)論
D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
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A.語義
B.概念體系
C.圖式
D.視象和聲象
A.統(tǒng)計(jì)分析
B.測驗(yàn)
C.調(diào)查研究
D.口語報(bào)告
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
A.建構(gòu)主義
B.認(rèn)知—結(jié)構(gòu)
C.信息加工
D.嘗試—錯(cuò)誤
A.學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)自覺性
C.要花多少時(shí)間
D.智力水平
最新試題
布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識(shí)的手段不包括（）
和概念的學(xué)習(xí)一樣，課堂情境中學(xué)生學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。
概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。
在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）
加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。
布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是（）
布魯納認(rèn)為，人類成功地理解知識(shí)的手段有（）
個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是（）
認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長，即培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，這屬于（）的主張。
人的認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分。