單項選擇題馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人類需要的最高層次是()。
A.歸屬
B.自我實現(xiàn)
C.尊重
D.生理
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1.單項選擇題在維納的三維度歸因模式中,任務(wù)難度屬于()。
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的不可控制的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定內(nèi)、可控制的
2.單項選擇題遺忘的規(guī)律是()
A.先慢后快
B.逐漸變慢
C.先快后慢
D.逐漸變快
3.單項選擇題提出需要層次理論的心理學(xué)家是()
A.弗洛姆
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.弗洛伊德
4.單項選擇題提出動機性遺忘理論的心理學(xué)家是()
A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.布魯納
D.斯金納
5.單項選擇題馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人的最高層次的需要是,()
A.生存需要
B.歸屬需要
C.尊重需要
D.自我實現(xiàn)的需要
最新試題
個體認(rèn)為失敗是無法避免的,這種觀念是()
題型:單項選擇題
人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。
題型:單項選擇題
根據(jù)班杜拉的觀點,個體自我效能感的來源不包括()
題型:單項選擇題
“身教重于言教”是()的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。
題型:填空題
馬斯洛提出了著名的需要層次理論,需要層次的最高點是()
題型:單項選擇題
成敗歸因理論是由()國心理學(xué)家()提出的。
題型:填空題
教師的教學(xué)效能感包括()。
題型:多項選擇題
教師可以采取的,影響學(xué)生對自己的成敗歸因的行為不包括()
題型:單項選擇題
按照馬斯洛的需要層次理論,人的需要從低到高分為7個層級,只有低級需要完全得到滿足后,才能產(chǎn)生更高級的需要。
題型:判斷題
動機作為活動的一種動力,其理論為()
題型:多項選擇題