A.成就動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C.自我效能感
D.自我價(jià)值需要
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A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
C.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的
A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
B.人本主義的學(xué)習(xí)觀
C.操作強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論
D.觀察學(xué)習(xí)理論
A.加涅
B.安德森
C.奧蘇泊爾
D.斯金納
A.認(rèn)識(shí)方式
B.智力因素
C.行為因素
D.能力因素
A.習(xí)得性無助
B.挫折效應(yīng)
C.自我效能感
D.消極歸因
最新試題
根據(jù)班杜拉的自我效能感理論,影響個(gè)體自我效能感的因素有()。
個(gè)體認(rèn)為失敗是無法避免的,這種觀念是()
根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀,教育中使用的“警告”,屬于()。
人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是()。
馬斯洛提出了著名的需要層次理論,需要層次的最高點(diǎn)是()
維納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括()
維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的是()
“身教重于言教”是()的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
成敗歸因理論是由()國心理學(xué)家()提出的。
總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是()