A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課堂語言障礙
B.心理障礙
C.角色地位障礙
D.課堂效果障礙
A.對課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.學(xué)生心理感受
D.對人際關(guān)系的影響
A.教師的教學(xué)方法
B.教師的人格魅力
C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.師生關(guān)系
A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級
C.學(xué)校
D.年級
A.組建階段
B.形核階段
C.形成階段
D.發(fā)展階段
E.鞏同階段
A.沉默的
B.對抗的
C.安靜的
D.活躍的
A.能否滿足各自的利益
B.能否提高學(xué)習(xí)成績
C.能否得到師長好評
D.能否增進(jìn)友誼
最新試題
制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師，學(xué)生和（）。
學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。
教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）
（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
形成積極和諧的課堂氣氛的一個關(guān)鍵因素是（）
分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是（）
課堂管理始終影響著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）的功能。
一個優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：（）
課堂里主要的人際關(guān)系有（）
成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構(gòu)成了（）