單項選擇題教學設計的應用可分為（）
A.主動和被動的不同層次
B.積極和消極的不同層次
C.宏觀和微觀的不同層次
D.正確和錯誤的不同層次
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1.單項選擇題根據阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）
A.價值的性格化
B.非語言交流
C.理解
D.綜合
2.單項選擇題根據布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即知識、理解、應用、分析、綜合和（）
A.接受
B.評審
C.反應
D.組織
3.單項選擇題根據布魯姆的分類法，認知教學目標有（）
A.六項
B.四項
C.五項
D.十項
4.單項選擇題教學目標對教學行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學目標具有（）
A.聚會功能
B.導向功能
C.激勵功能
D.啟動功能
5.單項選擇題根據布魯姆的教學目標分類理論，“非言語交流”屬于哪個領域的教學目標？（）
A.認知
B.情意
C.情感
D.心因動作