A.思維品質(zhì)
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)結(jié)果
D.知識(shí)技能
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A.任務(wù)分析
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分類
D.任務(wù)執(zhí)行
A.學(xué)習(xí)目的
B.教學(xué)目的
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
A.主動(dòng)和被動(dòng)的不同層次
B.積極和消極的不同層次
C.宏觀和微觀的不同層次
D.正確和錯(cuò)誤的不同層次
A.價(jià)值的性格化
B.非語言交流
C.理解
D.綜合
最新試題
動(dòng)作技能目標(biāo)有知覺,準(zhǔn)確,連貫,(),()和()。
()是教學(xué)的一個(gè)基本的單位,指在一定的時(shí)問內(nèi),教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有()
()是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
教學(xué)目標(biāo)有何功能?
情感領(lǐng)域的教學(xué)()的程度而分為五個(gè)等級(jí)。
價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分()和()兩個(gè)水平。
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中,將教學(xué)目標(biāo)分為()。
當(dāng)今,學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是()
教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)()的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。