A.人格
B.認(rèn)知方式
C.學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)習(xí)策略
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A.綜合性
B.可操作性
C.層次性
D.靈活性
A.內(nèi)容型策略
B.形式型策略
C.方法型策略
D.綜合型策略
A.教學(xué)大綱、教材、教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱
C.教材、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
D.學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論
A.概念形成策略
B.發(fā)展性教學(xué)策略
C.行為練習(xí)策略
D.認(rèn)知發(fā)展策略
A.特長學(xué)生
B.優(yōu)秀生
C.后進(jìn)學(xué)生
D.每個學(xué)生
最新試題
從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí),系統(tǒng)講解教材內(nèi)容,及時練習(xí)與反饋校正屬于()。
為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為()。
將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為()。
能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其()很高。
結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的()。
教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有()。
教學(xué)技能的特點(diǎn)有()。
在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是()。
“呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、發(fā)展思維技巧”是()。
提高教學(xué)口語技能的途徑有()。