問答題談?wù)勀銓Α坝變簣@教育活動的不同結(jié)構(gòu)化程度”的理解。
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由于斑克街早期教育方案強(qiáng)調(diào)兒童社會性的發(fā)展，（）就成了該方案的核心。
題型：單項選擇題
為材料中的活動編寫一個活動方案。
題型：問答題
英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標(biāo)模式改為圓環(huán)型的目標(biāo)模式。
題型：單項選擇題
（）導(dǎo)致了教師應(yīng)成為兒童發(fā)展專家的觀念。
題型：單項選擇題
傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認(rèn)為（）。
題型：單項選擇題
蒙臺梭利認(rèn)為（）是第一位的，對兒童而言，生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動。
題型：單項選擇題
以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓(xùn)練的教具。
題型：單項選擇題
（）不是一種教育兒童的新方法，它是進(jìn)步主義教育運動的一個重要組成部分。
題型：單項選擇題
在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。
題型：單項選擇題
在幼兒園游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合中，（）的結(jié)合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。
題型：單項選擇題