單項選擇題（）不規(guī)定兒童在完成學習活動后應該獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。

A.行為目標
B.生成性目標
C.表現(xiàn)性目標
D.預設(shè)性目標


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1.多項選擇題下列關(guān)于課程編制的過程模式的哪些說法是正確的？（）

A.過程模式把課程設(shè)計看成是一個不斷發(fā)展的過程
B.過程模式絕對反對課程目標的存在
C.過程模式是由布魯納提出的
D.依據(jù)過程模式，課程設(shè)計的邏輯起點是內(nèi)容的選擇而非目標的預設(shè)

3.單項選擇題被稱為“行為目標之父”的是（）。

A.博比特
B.泰勒
C.惠勒
D.斯坦豪斯

4.多項選擇題具有下列哪些特征的幼兒活動通?？梢员徽J定為游戲？（）

A.非真實性
B.積極情緒
C.目的導向
D.自由選擇

5.單項選擇題受經(jīng)驗論哲學思想影響的幼兒園課程實踐是（）。

A.蒙臺梭利課程
B.瑞吉歐教育方案
C.方案教學
D.福祿貝爾的恩物教學

最新試題

（）主要是通過課堂教學而獲得的知識和技能。

題型：單項選擇題

（）導致了教師應成為兒童發(fā)展專家的觀念。

題型：單項選擇題

以下哪個教育活動的命題不處于年幼兒童認知的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)？（）

題型：單項選擇題

（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動，旨在答復兒童提出的問題，以兒童的興趣為導向。

題型：單項選擇題

在幼兒園游戲與教學的優(yōu)化結(jié)合中，（）的結(jié)合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。

題型：單項選擇題

英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標模式改為圓環(huán)型的目標模式。

題型：單項選擇題

從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學的最優(yōu)化結(jié)合，其中（）是實現(xiàn)游戲與教學優(yōu)化結(jié)合的最高級形式。

題型：單項選擇題

蒙臺梭利還設(shè)計了（），讓兒童通過練習，使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來，以學習辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。

題型：單項選擇題

認為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學為基礎(chǔ)組織教學的各種課程形態(tài)（如科學、數(shù)學、語言等），這種課程定義認為（）。

題型：單項選擇題

在蒙臺梭利感官訓練中，味覺訓練的教具是（）。

題型：單項選擇題