判斷題在柯爾伯格的三水平六階段的道德發(fā)展理論中，"工具性的目的和交換"是第l階段的特征。

最新試題

榮格的個(gè)人無意識和集體無意識概念，對解釋民族間（）差異提供了一條新思路。

題型：單項(xiàng)選擇題

發(fā)展不成熟導(dǎo)致行為問題，這些不成熟可分為生理、（）等方面的不成熟。

題型：多項(xiàng)選擇題

國家民族的文化傳統(tǒng)、社會的價(jià)值觀都通過父母以一種（）化、選擇性方式影響著兒童社會化的過程。

題型：單項(xiàng)選擇題

勤奮是一種積極進(jìn)取的狀態(tài)，教師的這種狀態(tài)會成為兒童品格學(xué)習(xí)最好的（）資源，激勵(lì)孩子不斷豐富自己與發(fā)展自己。

題型：單項(xiàng)選擇題

（）作用是個(gè)體認(rèn)為自己與另一個(gè)人相似，并且有意無意地發(fā)現(xiàn)以那個(gè)人的方式行動(dòng)能給自己帶來滿足。

題型：單項(xiàng)選擇題

社會行動(dòng)能力包括調(diào)查、了解與（）社會生活的能力，根據(jù)信息決策的能力，參與社會生活的能力。

題型：單項(xiàng)選擇題

心理學(xué)家認(rèn)為，如果可能的話讓幼兒體驗(yàn)自己行為的后果，能讓幼兒從（）中學(xué)習(xí)。

題型：單項(xiàng)選擇題

積極的行為評價(jià)法主要有：豎起大拇指、（）、輕摸頭、發(fā)給小紅花（小五角星）等。

題型：多項(xiàng)選擇題

幼兒期兒童開始有自我意識，并發(fā)展自己的（），教育者給他們什么樣的自我觀念和超我建構(gòu)將常常影響他們一生的人格發(fā)展。

題型：單項(xiàng)選擇題

鴉片戰(zhàn)爭后，幼兒社會教育由舊式的（）教育過渡到新式的制度化教育。

題型：單項(xiàng)選擇題